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著作權法與校園合理使用
在數位學習與創意教學盛行的今天，教師與學生每天都在「使用」與「創作」著作。
無論是一張投影片、一段影片、一篇論文、還是一份課堂教材，這些都是著作權法所保護的「智慧創作」。
了解著作權，不只是避免侵權，更是尊重他人努力、保護自己成果的重要一步。
一、什麼是「著作權」？
「著作權（Copyright）」是保障創作者對其作品所享有的法律權利。
只要是具有原創性的文字、圖片、音樂、影片、課程講義、網頁設計或程式碼，一經創作完成就自動受到保護，不需要申請登記。
著作權分成兩個主要部分：
1️⃣ 著作人格權
保護創作者與作品之間的「精神連結」。
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發表權：決定作品何時、如何公開。
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姓名表示權：作品公開時，有權標示創作者姓名。
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禁止不當修改權：他人不得任意刪改、歪曲作品。
2️⃣ 著作財產權
保障創作者對作品經濟利用的權益。包括：
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重製權：影印、掃描、翻拍等行為。
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公開上映與演出權：在課堂或活動中播放影片、音樂等。
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公開傳輸權：上傳教材至網路平台或學習系統。
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改作權：改編、翻譯或混剪他人作品。
👉 提醒：他人作品不是「免費素材」，只要不是自己創作的，就要考慮是否取得授權或符合「合理使用」條件。
二、什麼是「合理使用」？
著作權法第44至65條，特別設有「合理使用」條款，
讓教育、新聞、評論、研究等行為，在特定情況下可以不經授權地使用他人著作。
在校園中，教師授課與學生學習是最常涉及合理使用的情境。
🎓 校園合理使用的原則
合理使用並不是「隨意使用」，而是要符合以下四項原則判斷：
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使用目的與性質：是否為教育、非營利用途？
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著作性質：原作品是否已公開？
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使用份量與比例：使用部分是否超過必要？
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對市場影響：是否取代原作品的市場價值？
三、常見的教學與學習情境
🏫 教師篇
✅ 合理使用的範例
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上課時播放影片或音樂片段，用於教學講解。
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影印一小部分教材（例如一章或一篇文章）供課堂使用。
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為學生講解研究方法，引用少量學術圖表。
⚠️ 侵權的範例
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影印整本教科書給全班學生。
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將授權影片上傳到公開網站（如 YouTube、個人網頁）。
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在遠距教學平台上放置整本電子書或完整影音。
💻 遠距教學新制（著作權法第46-1條）
自 2022 年起，臺灣增訂了第46-1條，明定：
教師在「非營利」情況下，為教學目的而進行遠距教學，可比照實體課堂的合理使用原則。
但要注意以下要件：
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需設有登入限制（僅限修課學生存取）。
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不得將教材上傳至「公開平台」供大眾瀏覽。
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若使用他人授權教材，仍應依原授權條件使用。
👩🎓 學生篇
學生在製作報告、專題或影片時，也常會引用他人素材。
✅ 建議作法
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優先使用 Creative Commons (CC 授權) 的素材。
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若僅在課堂播放、不公開發表，可作有限使用。
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發表前，應確認是否需要取得授權或標示出處。
⚠️ 常見錯誤
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為報告剪輯電影片段後上傳 YouTube。
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使用流行音樂作背景配樂發表短片。
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改作他人圖片或漫畫作作業封面未註明來源。
四、真實案例分享
🎬 案例一：教師影印整本教材
某大學教師為節省學生教材費，影印整本英文教科書分發給學生。出版社發現後提告。
法院認定此行為超出「教學合理使用」範圍，因為影印份量過多且影響市場銷售，構成侵權。
啟示： 教師可影印部分內容作為輔助教材，但若需整本使用，應購買正版或洽出版社授權。
🎥 案例二：學生上傳改編影片
某傳播系學生製作畢業短片，改編知名電影片段並配上流行音樂，上傳至 YouTube。
由於屬公開傳輸且非原創素材，版權代理公司提出下架要求。
啟示：
學生雖為學習創作，但一旦公開發表即需遵守著作權法。
建議使用 CC 授權音樂或自行創作配樂，避免侵權風險。
五、影音學習區
🎞️ 《著作權宣導短片 — 校園篇》（TIPO製作）
以輕鬆動畫介紹校園常見的著作權問題，幫助師生快速了解合法使用的界線。
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🎓 《教師授課著作權錦囊》（智慧財產局官方教學影片）
詳細解釋課堂播放、影印、遠距教學的合理使用條款與實務操作。
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六、學習工具與延伸資源
✨ 結語
著作權法的目的，不是限制創作，而是讓創作能被尊重、被合理利用。
只要理解合理使用的精神，教師就能安心教學、學生能自由創作。
讓我們一起建立一個「尊重智慧、善用資源」的校園環境，
讓知識流動、創意永續。
資料維護：資訊中心 更新日期：114年10月23日